大学的学分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么是学分制，教(jiào)育形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生学习质和(hé)量的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学(xué)的(de)学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的(de)规范(fàn)是什么

　　学(xué)分制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美(měi)国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分(fēn)制(zhì)变革已(yǐ)在(zài)国内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大(dà)学学分是什么意(yì)思

　　学分，是用(yòng)于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课(kè)程及(jí)实践环(huán)节的详细学分(fēn)数以专业 教(jiào)育方案 的规则(zé)为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判学生(shēng)在大学期间的学习常(cháng)识的(de)广度，学生获(huò)得的学分越多，阐明学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点(diǎn)评学(xué)生优异程度的(de)一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分(fēn)制概述(shù)

　　　　学(xué)分(fēn)制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡(héng)量学生学(xué)习(xí)质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学(xué)分(fēn)制创(chuàng)始于(yú)美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二(èr)、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分类(lèi)氧化铁和稀盐酸反应现象及方程式，氧化铁和稀盐酸反应现象原因紧(jǐn)密完(wán)好的(de)特性(xìng)，又具有学分制的某些(xiē)长(zhǎng)早樱(yīng)处，比方(fāng)，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学生(shēng)在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目标和教(jiào)育(yù)方案中各门(mén)课程(chéng)及教育环节(jié)的学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课(kè)和(hé)选修(xiū)课，规(guī)则(zé)各类课程(chéng)的份额，以及(jí)准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学(xué)分(fēn)制基础上(shàng)发(fā)生的一种能用以显现(xiàn)学生每(měi)门课程的(de)学习成(chéng)果的质量(liàng)，以及(jí)学年和结业(yè)总成果质量的教育(yù)管理准则(zé),，其(qí)核(hé)算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学(xué)分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些(xiē)要点课程的学习质(zhì)量，以区别学生(shēng)专业水平凹(āo)凸(tū)的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教育方案中的(de)学(xué)分，依(yī)据(jù)课程类别，求学成果差(chà)异等别氧化铁和稀盐酸反应现象及方程式，氧化铁和稀盐酸反应现象原因离确(què)认不同的(de)权重系(xì)数(shù)，方案(àn)学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在(zài)要求学生修(xiū)满教育方案(àn)规则的最低学格外，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学分(fēn)才干结(jié)业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可(kě)依据学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德(dé)与社会(huì)工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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